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周期修订,教材更有生命力

发布时间:2020-02-22

近日,教育部印发┚《中小学教材管理办法》明确,教材实行周期修订制度,一般按学制周期修订。若出现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议;经济、社会、科技等领域发生重大々变化、取得重要成果,经国家权威部门认Ⅷ可的、改变现有认知的重要学术成果发布等情形,教材应及时修订。

中小学教材的每一次々修订都会引ↇ来全社会的关注≠,而对于教材修订怎么才能更加科学、合理的讨论更是从≥未停歇。教『育部明确教材实行周期修订制度,正是建立教材完善常态化机制的努力。

从教育部明确的教材应及时修订的若干种情形来看,我们不仅能够μ感受到“知错就改”、精益求精的精๑·ิ.·ั๑神,更能体会到强烈的时代感。社会在不断地发展、进步,承载着教育学Ⅲ生、培养人才功能的教材当然也要与时俱进。首先,要与时俱进地顺应观念的转变。我国的基础教育正从〗应试教育向素质教育转变,教材的编写∑自然要体现这一教育改革的大趋势。其次,要与时俱进地适应学生成长的特点。每个时代的学生都有其鲜明的特色,教材也应随之改变,以便更好地激发学生的学习兴趣。最后,还要与时俱进地展现社会的进步。经济、社会、科技等领域取得的重大成果,应及时在教材中体现,这样学生才能掌握最新、最前沿的Ц知识,不会ё-与时代脱节。

∏ 当然,√教材修订是一个漫长的“求索”过程,教材完善机制本身亦需不断完┛善,其中最为关键Π的是建立配套的意见收集及反馈机制。不仅要听取专家学※者的ω意见,更要尊重基层教育工作者和教材使用者的建议,※还要▅▆及时回应社会的关切。唯其如此,才是真正对学生负责,对国家的未来负责。(胡俊)

(责编:何淼、岳弘彬) ※ ▉ ۩

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